读广州的技校要有兴趣,有特长,就有学习好心态

2020.04.20  

我跟学生说,做学生,有一种兴趣,就有一种特长,有一种特长,就有一个舞台,有一个舞台,就有一种自尊,有一种自尊,就有一份自信。

这句话的逻辑是这么来的。学生对某一项事情有兴趣,必定会多关注、多参与,形成某一方面特长。有了这个特长,往往就有展示的机会,这就是舞台。上舞台展示,与其他人攀比就有心理优势。哪怕其他方面你都不如他人,也会很有信心,保持着胜人一筹的良好心态。

譬如,学生对数学很有兴趣,那学习数学一定比较自觉和刻苦。也许就成为班级中的数学尖子。作为数学尖子,就有机会代表班级或学校去参赛,如果获奖,有自尊也有他尊。如果这位学生其他学科都很差,甚至考试总分并不高,甚至中考或高考也有点危机,但有数学特长托底,心态不会差,会仍是一个学习有信心的学生。

鲁迅先生笔下的阿Q,有一种精神胜利法,阿Q受到别人轻视时,就自我安慰“我以前比你阔多了。”这是穷开心。而学生如果面对语文、外语不及格,心想“我数学比你们都棒”,这可是实实在在的“阔”。广州好技校

那就更不用说将来,你的特长真的成就你的追求,梦想成真,那可真要谢谢当年的那份兴趣,那份特长,一雪其他学科不及格之仇。

曾有机会参加一个初一年级的班会课。以“我的理想”为主题,在老师引导下,同学们一一发言。

一位少先队大队长说:“我要成为我爸爸一样的科学家,以后从事研究基因工程。”老师表扬他虎父无犬子。我想,太假。什么是基因工程,什么是生物技术,他也不一定搞清楚,怎么就成了“我的理想”?

一位少先队中队长说:“我妈妈是音乐学院副院长,我长大了要成为一名歌唱家。”老师肯定她,多么美好的追求。我想,也太假。她都不一定知道自己有无兴趣和天赋,更多的恐怕是炫耀。

一位普通的学生说:“我喜欢电子游戏,还参加过电竞比赛,希望能拿个名次。”老师无语,同学笑声一片。我心想,这是真的,因为电子游戏是他的兴趣所在,一定会有他的舞台。有舞台的学生足以傲视空名的“科学家”和“歌唱家”。

在一个班级里,总有一批学生全面不发展,也没有“一官半职”,普通得有时老师都叫不出他名字。但如果有一技之长,成为特长生,足以改变自己的学习心态。但要有一技之长,必须要有兴趣。

我当年在重点中学当老师时,有一位高一的女学生,在父亲的影响下,发明了“汉字全息码”软件,轰动全校。当时《文汇报》、《人民日报》、《光明日报》等竞相报道了这位才15岁小姑娘的研究成果,西方媒体也详尽介绍,加拿大西蒙•弗雷泽大学还邀请她担任客座教授。她研究的动力就是对检索方法产生了兴趣,发展成为自己的特长。如果我没记错的话,这位学生当时的学习成绩很一般。

重要的是先要发现学生的兴趣所在。这个发现的人可以是老师,也可以是父母,但最直接的应该是你自己,世界上只有自己最了解自己。

讲到自己的兴趣,学生一定会兴致勃勃,但没有经过自己的认真思考,大多数还留在纸上谈兵。学生可以这样做。

第一步,在平静的心态下,去想自己究竟最喜欢什么,最讨厌什么,先把讨厌的事情排除。接着罗列自己最喜欢的事,进行不带任何偏见,不受任何影响、完全出自内心的确认。这是一次自己与自己的对话,不需要有顾虑,什么都可以想去要。譬如,打篮球、游泳、电子游戏、绘画、读书、跳舞、数学、语文、唱歌、物理、看电影、下棋、玩手机、旅游、聊天,甚至与人争辩、当班级干部、考个好学校等等,按兴趣的程度可以排个序。

第二步,按实现的可能性进行选择。自己有兴趣的事情中,很可能有的是有害的,有的是做不到的,有的是得不到支持,有的不符合年龄特点。譬如,我对马术有兴趣,但没有条件去培训。我对网上聊天有兴趣,但会影响学习。曾有个学生对买彩票有兴趣,把自己的零花钱全输掉,家长和老师联手反对。他怎么可能梦想成真呢?

第三步,培养自己的兴趣特长,给自己一个好心情。选定一个可以培养自己一技之长的项目,既有兴趣,又有可能实现,而且还要有益于自己的发展。那么不要犹豫,放手去追求。真的成名成家毕竟是少数人,但追求的过程一定是个愉快的过程,因为你有兴趣。 

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