广州中专学习逆反的另一种形式

最后更新 : 2021.05.09

语文课上布置课堂作文。我有两个要求:一是当堂完成,45分钟内。二是必须写在作文簿上。学生们埋头抓紧习作,800字一气呵成,有些难度。突然发现一位男生埋头混迹于其中,手握着笔却纹丝不动,似在小睡。我走到他身边,方才如梦初醒。

我问:“你为什么不写作文?”

他无奈地将手一摊说:“忘了带作文簿。”

我说:“那你先拿张纸写吧。”说完,我转身离开了。

一直到下课收作文簿前,发现这位男生还是什么都没写,一个字也没写,似乎还沉浸在睡意中。我有些恼怒地说:“到我办公室来。”

他随我到了办公室,“精彩”对话开始。大约是我当老师以来,最长见识的一次。

我问:“把你叫到我办公室,知错吗?”

他说:“什么错?就是没写作文,对吧。我没带作文簿,怎么写?写在作文簿上是你的要求,我有什么办法?”

我说:“没带作文簿,我不是让你先写在纸上吗?”

他说:“那你讲得太晚了。你同意我写在纸上时,上课时间已过了一半,怎么来得及!”

我有些不快:“至少你可以先写起来。”

他突然提高嗓门,拿出辩手的气概说:“请问,时间来不及了,应付你,我随便写写,你要吗?”

我顺着他的口气说:“请问,你是宁缺勿滥的意思吗?”

他又转移话题说:“什么题目都有标准答案,作文没有标准答案。请问,这怎么写?”

我有些啼笑皆非地说:“评分标准怎么会没有。譬如,你这次课堂作文没有写,就是零分。”

这回有些急了,他仍不失辩手风度说:“请问,凭什么?”

如此简单的“凭什么”还用我来告诉他吗?课堂作文交白卷,不是零分是什么?我没有一丝丝意气用事的情绪。就是想给他1分,我凭什么?就是给他1分,他要吗?给了他1分,也是对其他努力习作的学生不公。

而我更担扰的是这位男生对学习的逆反,以及因逆反而强词夺理的习惯,这会不断巩固他的逆反心理,形成可怕的恶性循环。他多次的“请问”其实就是为他自己拒绝刻苦学习开脱,欺人也欺己。那故作斯文的“请问”,认识是颠倒的,逻辑是混乱的。他们的学习之路还很漫长,长此以往,总是有“理”,岂不在错误之路上越走越远?

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