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广州技校召开教师技能教育研讨会

2019.12.12 / 广东技校

2020年广州技校学院教师培训项目拟制研讨会在学院三楼方桌会议室召开。广州技工学校体院党委委员和学科负责人参加了会议。

研讨会由广州教育学院副院长主持,他简洁表述了研讨会的主旨,即对2020年学院自创项目与合作项目的设计、实施管理进行策划,同时介绍了会议主要程序。

首先,由师训向参会人员通报各项目负责人2020申报的项目情况,丁老师从学段、学科、拟培训时间与主题选项等方面对各位项目负责人申报的项目内容、数量、维度等进行了简要说明。

接着,师训处文主任对2019年与2020年申报的项目进行对比分析。他主要从英才工程、骨干教师系列、乡村教师支持系列、全员培训及参培人员总数等几个方面展开阐述。通过数据分析,使各项目负责人心中更加有数,思路相对清晰,做好充分的项目预算,既保质又保量。

之后,院长对2020年学院自创项目与合作项目的设计、实施管理进行了细致、周到的培训。肖院长认为本次研讨会是着眼“四个对照”,对照人民群众新期待,群众观点、群众立场、群众感情、服务群众,做最适合长沙教师的培训。肖院长的微讲座从以下三个方面展开。

一是通盘考虑师训项目与师训职能对称。肖院长提出,从项目申报情况来看,2020年师干训项目申报遇到了许多瓶颈,特别是创新力度不明显。各位项目负责人要认真反思自己的自创、合作项目到底有什么变化?怎样通过微创新来改变?在这个背景下进一步思考师训项目到底负责什么?他特别指出,项目主题要以培养对象作为关键词,包括学段、学科也要明确,以加强针对性、服务性。

二是强调微创新。院长认为2020年的自创项目与合作项目的微调没有新的思路,有的甚至是机械的重复,要警惕这种“下滑”现象。他提出以下建议:自创项目定位在英才工程与骨干教师培训;自创项目是师干训项目的亮点,2020年要真正体现这一亮点;自创项目要将教师需求调研的时间前移,学科负责人要提前谋划,统计教师的选题,把培训内容的选择权交给广大教师,使得参培者与培训者深度沟通,众智众筹。

三是合作项目与区县教师培训机构深入沟通。菜单式送培送教的重点要在中专技校学段,以课例研究为载体,引导参培者从实践层面、课堂层面深度研究,积极主动思考与参与 。肖院长特别强调 ,对于区县一线教师来说,以课例转化为实践操作方法的培训,是真正好的培训,也是最能体现我们专业价值的培训,希望与区县通力协作融合,进一步拓展合作项目。

院长微讲座之后,副院长对会议主要内容进行了梳理总结。院长强调各学科负责人要提高培训站位,从以下几个方面着手完善项目研制:一是理清思路,做好调研;二是科学分析,提炼主题;三是上下结合,完善主题;四是系统拟制,整体提升。

2020年教师培训项目拟制研讨会,使全院学科位项目负责人项目拟制的思路更加系统化,科学化,专业化,为做最适合教师的培训奠定了坚实的基础。